首页 > 教育教学

小组探究促思考 枫叶课堂求质量

发布时间:2018-10-30 03:22:59           责任编辑:管理员           点击次数:1663

小组探究促思考
枫叶课堂求质量

      金秋时节,青柚挂枝头,香桂满校园,武汉枫叶小学师生,陶醉于校园枝头间的丰收,更沉醉于课堂间的质量提升。10月23日,语文组全体老师齐聚402班,聆听邓雅玄老师在小组合作探究形式下,呈现的一节高质量教研汇报课——《三潭印月》。


      “欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”,课前诵诗激趣,邓老师带领学生们走入了西湖之境,“奇迹小组”、“梦想小组”等六个小组环绕而坐。为了让学生们了解回答式够段方式,邓老师独具匠心,课前让各小组根据文本内容,绘画出他们心中的秀美西湖,再以小组合作学习形式,根据理解,将小岛的由来排列组合出来,各组选派一名“小导游”到台前边演讲边演示,从而了解回答式够段方式。这种将美术、地理学科知识融合于语文教学的跨学科思维,同小组合作呈现形式,都让人眼前一亮!


      三潭印月的美,美在景色,美在意境,更美在劳动人民的勤劳与智慧。这样的美如何让学生感受之,赏析之呢?邓老师选择让学生先自学,后合作,每一步学习要求详尽而具体。自读阶段提示学生从景色的描绘、词语的运用、修辞手法的使用等方面评议;合作学习阶段要求组长带领组员选择其中一个能表现三潭映月美的段落,通过读句子、抓词语、品构段方式,相互交流谈感受。学生们各司其职,品读间,探讨间,交流间,这股专注劲儿也感染了听课老师们。
      “明月如盘、月色溶溶、波光粼粼,泛舟西湖,我们陶醉期间,此时此刻,你想说什么?”伴着悠扬的《荷塘月色》,每个小组的发言人们尽情言说着他们对西湖美景的畅想,对生活之美的感悟。“我坐在船上赏月亮,虽然爷爷奶奶不在身边,可他们在家乡与我看到了同一轮明月,此时我就不再孤单了。”《三谭印月》的月,早已不是那单纯的明月,而是印在学生心中的一抹亲情、一份友情。
      “成千上万的人到西湖来赏月,划船、笑语声声,这和天堂又有什么区别呢?”枫叶的语文课堂,有朗读声、讨论声、欢笑声、鼓掌声,生生对话,师生共学,这样的课堂和“天堂”又有什么区别呢?
我们在课堂上寻求质量,
学生在课堂上学会生活,
这就是枫叶课堂!
撰稿人:蒋励思