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读书点亮教育梦 学习铸造教师魂 ——武汉枫叶学校教师读书感悟系列报道

发布时间:2019-03-18 08:26:38           责任编辑:管理员           点击次数:1512

读书点亮教育梦 学习铸造教师魂

      一位历史老师上了一堂观摩课后,有人问他花了多少时间来准备这节课,他说:“这节课我准备了一辈子!”苏霍姆林斯基说:“这种准备是什么呢?这是阅读,要天天看书,终生以书籍为友。”武汉枫叶学校的老师们也是如此,利用假期不断学习,给自己充电,也有了很多的感悟,并用这些所学指导自己的教育教学实践。

读书点亮教育梦  学习铸造教师魂
——武汉枫叶学校教师读书感悟系列报道
      寒假里,我阅读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的100百条建议》。书中每条建议谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是教育教学中的实例,用平实生动的语言娓娓道来,在朴实的语言和真实的故事中渗透进教育大师们以人为本的教育理念。虽然现在教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说,仍具有重要的指导意义。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,他用多年的时间向我们阐述了教育的真谛,他闪烁的思想,精练的语言,如同一场及时雨,滋润着教有工作者干渴的心灵!书中的许多经验都值得我学习和反思。

1、教师的时间从哪里来
      苏霍姆林斯基举了这样一个例子:怎样不去抱怨没有空余时间,那就是读书。每天不间断地读书。看了这句话,我知道我得从其他教育理论中学习一些经验。于是找到魏书生关于班主任管理的书,“老师很懒呀,你们自己去做吧”,“我懒你们能勤快呀”……对呀,我何不把一些简单的事情放手给孩子做,这样不就有时间了吗?
      他们虽然小,但有些事情应该培养他们自己去做,哪怕开始做得不是很好,但相信慢慢会做好的,鸟儿不能永远在妈妈的羽翼下成长,总要自己学本领。于是教室卫生我不再亲力亲为了,教给孩子们去做吧,我可以花时间指导他们怎么做,慢慢的总会有孩子学会的,或者他们做完了我在做一遍,也会轻松不少;于是眼保健操我不再急忙赶来监督了,找到认真负责的小帮手,一切尽在掌握;于是我不再整理图书角,让孩子们整理他们更有成就感。孩子的潜力是无限的,作为老师应该大胆放手让他们去做。

2、教学效果的体会
      我们经常因为教学进度的制约而不得不马不停地住前赶,结果,昨天刚讲完的知识,今天学生就忘了一干二净,不得不强调再强调,因而在讲评作业时就花了大量的时间去复习和巩固旧的知识,占用了课时,影响了新课的知识学习,又匆忙地上了下ー节课的知识。而知识的学习是有层次性和循序性的,这样又会导致学生学习困难的加大,。所以,宁愿少讲,讲完后一定要留给学生思考的时间和空间去消化和吸收,关注学生的当堂训练中的出现的困难,及时地加以解决。

3、怎样使学生注意力集中
      上课时,学生能做到专心致志地听讲,保持高度的注意力,思维随着老师的要求转,这样的学生成绩肯定拔尖,但全班几十个学生,难保个个做到这一步,我班就有一部分学生,全班齐读他不开口,点名回答问题他不知所云,这时,怎样使每一位学生的注意力集中呢?
      读了苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》中的《怎样使学生注意力集中》后,才知道控制注意力问题,是教师工作中最精细而且研究还很不充分的领域之一,要能控制注意力,必须做到如下两点

(1)必须懂得儿童的心理,了解他的年龄特点。
(2)要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态,即情绪高涨、智力振奋的状态,使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感。
      我认为可以采取多鼓励的方法。鼓励学生的点滴进步,而且要鼓励得恰到好处,“帽子”不能戴得过高,高了学生容易产生沾沾自喜或骄傲的情绪,也不能太低,太低了学生的情绪不会高涨,难就难在教师要把握合适的度。

4、阅读习惯的培养
      书籍是人类进步的阶梯。对于学生而言,让读书成为爱好并且成为习惯是受益终生的事。为此,作为学校,作为教师创设条件引导学生爱读书,会读书是义不容辞的。
       作为一名教师,我深深地明白阅读的重要性。现在学校的读书氛围比较浓,每天晨读的时间里,学校的一大半同学都在专心致志地看书。但是也有部分学生不喜欢读书,那就需要我们老师和家长共同努力,一同去引导学生,因为家长也非常重要,即使家长不喜欢读书也要在家里创设一种读书的氛围,例如带孩子去书店买书,经常和孩子一起读书读报,多和孩子讨论书中的人物故事等。
      要让每一个学生都有最喜欢做的事——读书,看起来这是一个很难实现的目标,但只要我们坚持从小培养学生养成读书的习惯,我相信,这个目标在相当一部分人中能实现。

5、兴趣是最好的老师
      苏霍姆林斯基在文中说到:所谓课上的有趣,这就是说,学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
      “把课上的有趣”说起来容易,但如何激发学生的兴趣呢?每一位教师都会有自己独特的方法。我是一名数学老师,学校在低年段特别提倡游戏数学,在玩游戏的过程中激发学生的学习兴趣,培养学生的数学逻辑思维。但是游戏纪律难以把控,需要更多经验来支撑教学效果。

      读了这本书后,我心情久久不能平静,它犹如一面镜子,映照出了自己在教学中的很多不足。其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!而我却还没有细细地去品味。我将乗承大师建议中写道的:“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求”,挤出时间,继续拜读这位大师的经典,吸取经验,反省自己,完善不足,让自己在阅读中找到思考的乐趣,在教有中享受教育的快乐。
撰稿人:周晶